Uplynulý rok byl pro vývoj umělé inteligence přelomovým, jelikož vydání ChatGPT na podzim loňského roku postavilo tuto technologii do centra pozornosti.
Ve vzdělávání vyvolal rozsah a dostupnost chatbotů vyvinutých společností OpenAI vášnivou debatu o tom, jak a do jaké míry lze generativní umělou inteligenci ve výuce využít. Některé okresy, včetně škol v New Yorku, její používání zakazují, zatímco jiné jej podporují.
Kromě toho byla spuštěna řada nástrojů pro detekci umělé inteligence, které mají pomoci regionům a univerzitám eliminovat akademické podvody způsobené technologiemi.
Nedávná zpráva Stanfordské univerzity o indexu umělé inteligence z roku 2023 se podrobně zabývá trendy v oblasti umělé inteligence, od její role v akademickém výzkumu až po ekonomii a vzdělávání.
Zpráva zjistila, že napříč všemi těmito pozicí se počet nabídek práce souvisejících s umělou inteligencí mírně zvýšil, z 1,7 % všech nabídek práce v roce 2021 na 1,9 %. (Nezahrnuje zemědělství, lesnictví, rybolov a lov.)
Postupem času se objevují náznaky, že američtí zaměstnavatelé stále více hledají pracovníky s dovednostmi souvisejícími s umělou inteligencí, což by mohlo mít negativní dopad na vzdělávání od mateřské školy po střední školu. Školy mohou být citlivé na změny v požadavcích zaměstnavatelů, protože se snaží připravit studenty na pracovní pozice budoucnosti.
Zpráva uvádí účast na pokročilých kurzech informatiky jako ukazatel potenciálního zájmu o umělou inteligenci ve školách K-12. Do roku 2022 bude 27 států vyžadovat, aby všechny střední školy nabízely kurzy informatiky.
Zpráva uvádí, že celkový počet lidí, kteří složili zkoušku AP Computer Science v celé zemi, se v roce 2021 zvýšil o 1 % na 181 040. Od roku 2017 je však růst ještě alarmující: počet složených zkoušek se „zdevítinásobil“, uvádí se ve zprávě.
Studenti, kteří se těchto zkoušek účastní, se také stali pestřejšími, přičemž podíl studentek vzrostl z téměř 17 % v roce 2007 na téměř 31 % v roce 2021. Došlo také k nárůstu počtu studentů jiné než bílé pleti, kteří se účastní zkoušky.
Index ukázal, že k roku 2021 oficiálně uznalo a zavedlo kurikulum umělé inteligence pro základní a střední školy (K-12). Patří mezi ně Indie, Čína, Belgie a Jižní Korea. USA na seznamu nejsou. (Na rozdíl od některých zemí jsou kurikulum v USA určovány jednotlivými státy a školskými obvody, nikoli na národní úrovni.) Jak kolaps SVB ovlivní trh K-12. Rozpad Silicon Valley Bank má důsledky pro startupy a rizikový kapitál. Webinář EdWeek Market Brief, který se bude konat 25. dubna, se bude zabývat dlouhodobými důsledky rozpuštění agentury.
Na druhou stranu, Američané zůstávají nejvíce skeptičtí ohledně potenciálních výhod umělé inteligence, uvádí zpráva. Zpráva zjistila, že pouze 35 % Američanů se domnívá, že výhody používání produktů a služeb umělé inteligence převažují nad nevýhodami.
Podle zprávy byly nejdůležitější rané modely strojového učení publikovány vědci. Od roku 2014 se průmysl „převzal“.
V loňském roce průmysl vydal 32 důležitých modelů a akademická obec vydala 3 modely.
„Vytváření moderních systémů umělé inteligence stále více vyžaduje obrovské množství dat a zdrojů, které samotní účastníci v oboru vlastní,“ uvádí index.
Čas zveřejnění: 23. října 2023