Nový úvodník, jehož spoluautorem je člen fakulty Ošetřovatelské fakulty Univerzity v Coloradu, tvrdí, že vážný a rostoucí nedostatek ošetřovatelských fakult v celé zemi lze částečně řešit reflexivní praxí nebo věnováním času analýze a vyhodnocení výsledků s cílem zvážit alternativní možnosti. Toto je lekce historie. V roce 1973 spisovatel Robert Heinlein napsal: „Generace, která ignoruje historii, nemá ani minulost, ani budoucnost.“
Autoři článku uvádějí: „Pěstování zvyku reflexe pomáhá rozvíjet emoční inteligenci v sebeuvědomění, vědomě přehodnocovat své jednání, rozvíjet pozitivnější pohled na věc a vidět širší souvislosti, a tím podporuje, spíše než vyčerpává, vnitřní zdroje člověka.“
Úvodník „Reflektivní praxe pro učitele: Vytváření prosperujícího akademického prostředí“, autorky Gail Armstrong, PhD, DNP, ACNS-BC, RN, CNE, FAAN, Ošetřovatelská fakulta, Lékařská fakulta Anschut University of Colorado. Gwen Sherwood, PhD, RN, FAAN, ANEF, Ošetřovatelská fakulta University of North Carolina at Chapel Hill, je spoluautorkou tohoto úvodníku v červencovém časopise Journal of Nursing Education z roku 2023.
Autoři zdůrazňují nedostatek zdravotních sester a pedagogů v oblasti zdravotních sester ve Spojených státech. Odborníci zjistili, že počet zdravotních sester se mezi lety 2020 a 2021 snížil o více než 100 000, což je největší pokles za čtyři desetiletí. Odborníci také předpovídají, že do roku 2030 „bude 30 států mít vážný nedostatek registrovaných zdravotních sester“. Část tohoto nedostatku je způsobena nedostatkem učitelů.
Podle Americké asociace ošetřovatelských fakult (AACN) odmítají ošetřovatelské fakulty 92 000 kvalifikovaných studentů kvůli rozpočtovým omezením, zvýšené konkurenci o klinická pracovní místa a nedostatku pedagogických pracovníků. AACN zjistila, že míra neobsazenosti ošetřovatelských fakult v celé zemi je 8,8 %. Výzkum ukázal, že problémy s pracovní zátěží, nároky na výuku, fluktuace zaměstnanců a zvýšené nároky na studenty přispívají k syndromu vyhoření učitelů. Výzkum ukazuje, že únava může vést ke sníženému zapojení, motivaci a kreativitě.
Některé státy, například Colorado, nabízejí daňový kredit ve výši 1 000 dolarů zdravotnickým pracovníkům, kteří chtějí učit. Armstrong a Sherwood však tvrdí, že významnějším způsobem, jak zlepšit kulturu učitelů, je reflexivní praxe.
„Jedná se o široce přijímanou strategii růstu, která se ohlíží do minulosti i dopředu, kriticky zkoumá zkušenosti a zvažuje alternativy pro budoucí situace,“ píší autoři.
„Reflektivní praxe je záměrný, promyšlený a systematický přístup k pochopení situace popisem významných událostí a kladením otázek, jak odpovídají vlastním přesvědčením, hodnotám a praktikám.“
Výzkum ve skutečnosti ukazuje, že studenti ošetřovatelství již léta úspěšně využívají reflexivní praxi ke „snížení stresu a úzkosti a ke zlepšení svého učení, kompetencí a sebeuvědomění“.
Autoři tvrdí, že by se nyní učitelé měli snažit zapojit do formální reflexivní praxe v malých skupinách nebo neformálně, přemýšlet nebo psát o problémech a možných řešeních. Individuální reflexivní praktiky učitelů mohou vést ke kolektivním, sdíleným praktikám pro širší komunitu učitelů. Někteří učitelé pravidelně začleňují reflexivní cvičení do schůzek učitelů.
„Když každý člen fakulty pracuje na zvýšení sebeuvědomění, může se změnit osobnost celé ošetřovatelské profese,“ tvrdí autoři.
Autoři navrhují, aby učitelé tuto praxi vyzkoušeli třemi způsoby: předtím, než se zavážou k plánu, se sejdou, aby koordinovali aktivity, a provedou rozbor, aby zjistili, co se povedlo a co lze v budoucnu zlepšit.
Podle autorů může reflexe poskytnout učitelům „širší a hlubší perspektivu porozumění“ a „hluboký vhled“.
Vedoucí představitelé vzdělávání tvrdí, že reflexe prostřednictvím rozšířené praxe pomůže vytvořit jasnější soulad mezi hodnotami učitelů a jejich prací, což by v ideálním případě učitelům umožnilo pokračovat ve výuce další generace zdravotnických pracovníků.
„Protože se jedná o časem osvědčenou a důvěryhodnou praxi pro studenty ošetřovatelství, je načase, aby zdravotní sestry využily poklady této tradice ve svůj vlastní prospěch,“ uvedli Armstrong a Sherwood.
Akreditováno Komisí pro vysokoškolské vzdělávání. Všechny ochranné známky jsou registrovaným majetkem univerzity. Používány pouze s povolením.
Čas zveřejnění: 21. listopadu 2023